青年就业出路在哪儿？让大数据告诉您答案

　　前不久，国家统计局发布数据显示，经济持续回升向好，5月份劳动力市场活跃度有所上升，就业形势总体稳定。城镇调查失业率是5%，与上月持平。与上年同期相比，下降了0.2个百分点。

　　虽然整体的失业率下降了，但求职难度并没有下降。

　　一方面，因为毕业季的到来使得1179万毕业生开启找工作模式，就业压力不断增高;另一方面，人才专业技能和岗位要求错配，个人期望与实际能力相差太远等供需矛盾依然存在。

　　虽然就业压力不断加大，但数据也显示，很多行业仍存在用工缺口，想实现高质量就业，不妨换个思维。

　　物以稀为贵——就业要找准方向

　　我们常听说一句话，叫：“物以稀为贵。”意思是指事物因稀少且有益，从而显得珍贵。这里的“稀”是指一种供需关系即供小于求。

　　稀缺性的存在需要满足两个条件：一是资源有限，二是需求不被满足。

　　比如，黄金等贵金属资源不可再生，因资源有限而珍贵;另一种是人为制造的稀缺，比如某个行业中的人才、核心技术等。

　　在就业中，可以借鉴稀缺性原理，从技术和稀缺人才入手，打造自己的核心竞争力，建立就业的“护城河”。

　　近年来，技术、人才、经济等领域的变化速度急剧加快。埃森哲数据显示，过去四年的上升幅度达到了183%。其中，技术颠覆的变化最快，人才因素位列第二。

　　这离不开中国数字经济的飞速发展，中国正成为全球数字经济发展最快的国家之一。《数字中国发展报告(2023年)》显示，我国数字经济规模超过55万亿元，互联网业务、软件业务等产业推动我国数字经济规模持续扩大。层出不穷的新技术、新模式、新业态背后是人才在支撑。

　　近年来，数字人才数量不足、人才素质与产业相关岗位需求不匹配、关键核心领域创新能力不强等问题日益凸显。据测算，我国数字人才缺口在2500万至3000万，数据还在不断增长。

　　从数据来看，就业市场并没有饱和，青年也并不是无路可走，关键要选对方向。

　　就业新方向——这些岗位工资高、缺人

　　前不久，人社部又发布了一批拟新增职业，其中包括用户增长运营师、智能网联汽车测试员等新职业。新职业之所以被正式定义，说明其已具备了一定的从业规模，也存在较好的发展前景。

　　据中国人事科学研究院测算，新职业未来5年有可能创造3000万个以上就业机会。新职业的出现，使岗位扩容，也给求职者创造了新就业空间。

　　本次拟新增职业总计19个，加上自2019年开始分五批发布的74个新职业，共计93个新职业。

　　从图中信息可以看出，新设职业中，人工智能、大数据、云计算、物联网、工业机器人、信息安全测试、互联网营销师等数字职位占据绝大多数。这与近年来数字经济蓬勃发展息息相关，未来在数字经济加持下，数字岗位必将持续增加。

　　薪资方面，根据智联招聘第二季度《中国企业招聘薪酬报告》显示，人工智能工程师居于榜首，平均招聘月薪为22003元;软件研发、产品经理、移动研发、数据工程师、前端开发等数字岗位分别以16441元、16024元、15626元、13910、12951元平均薪酬紧随其后。

　　大语言模型的发展加速了人工智能的发展，催生了新商业模式、赋能了产业数字化、推动了数字经济向新发展。在此背景下，企业高薪抢人，使数字人才待遇水涨船高。

　　高质量就业——需打造核心竞争力

　　众所周知，就业是一个人才与岗位互相匹配的过程。找不到工作的主要原因是专业技能和岗位要求错配，以及个人期望与实际能力相差太远。

　　工作岗位、技术在不断变化，我们想要在这个社会中获取一席之地，就一定要不断成长，主动适配行业和岗位。

　　八维教育在二十八年发展中，始终坚持“以市场需求为导向，以岗位要求为标准，以优质就业为目标”的课程体系开发原则，开设“十五大专业”，教学模式创新独特，实训课程锚定前沿行业、前沿技术、前沿项目，为广大学子提供了多元化的发展路径。

　　庞大的实训项目库，囊括了数百个紧跟市场趋势、对接岗位能力模型的项目，为学子们提供了前沿技术与市场岗位无缝衔接的机会。丰富学生学习资源，将技能知识落地，促进学生持续学习和全面发展。

　　另外，八维在人才培养和打造学生技能上，为学生锻造三大实力。“硬实力”让学生拥有可与人竞争、可适配岗位、扎实过硬的专业能力;“软实力”让学生拥有团队合作的能力，沟通表达能力，思考问题、解决问题能力等强劲职场竞争力;“巧实力”让学生充分展示自我，充分表达自我，明确核心竞争力，在职场游刃有余。

　　高考报名人数逐年增多，毕业生人数将持续打破记录。面对激烈的竞争环境，如果选择墨守成规，那就业压力时刻都存在;如果能紧跟时代发展，根据技术变化不断提升自己，就业就不再是一个难题。

　　对于每一个学生而言，核心竞争力永远是获得高质量就业的“法宝”，八维要做的就是帮助每一个学生建立自己的“护城河”，掌握时代所需的核心技能，高质量就业就不再是一个难题!

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