宿迁八维教育：国内外教育有何不同之处？

国内外教育都有着鲜明的特色。长期以来，中国的基础教育更受到重视一些，更偏向于理性知识的教授。国外则更重视培养学生的创造能力和动手能力，把创造性思维放在更重要的位置上。那么，除此之外，国内外教育还有哪些不同之处呢？

首先教学目标不同。国外教育更为重视学生的全面发展，注重培养学生沟通、交流等社交能力，以及批判性思维、逻辑思维能力等等，基础知识学习的反而很少，所以在国外，小学和中学的知识并不是很深入，而国内，特别重视所谓“双基”：即把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，并不重视学生的独立思考能力和动手能力，也就是说知识是重要的，能力被放到次要的位置。

其次是教学方式。在国外，老师会对学生说：学习是你们自己的事情，至于学什么、学多少、怎么学，学生会有很大的自主权，学校更注重的是学生在这个过程中有什么启发？有什么发明？有没有自己的想法，老师和学生的相处有如朋友，是可以互相平等交流问题的。因而学生在没有那么多规定的前提下，学习更为主动和热情。

到底哪一种教育方式更好，每个人都有自己的答案。我们只能在现实的学习中去实践，哪一种教学方式更符合当下的学习要求，哪一种便更有效。

在宿迁八维教育，每个学生都是自己的管理者，学校实行的完全自主管理制度可以有效激励学生养成自主学习、自觉遵守纪律的良好习惯。

自主管理充分注重人性要素，注重人潜能的发挥。注重员工的个人目标与企业目标的统一，在实现组织目标的同时实现员工的个人价值。

在八维，班级内部会依照学生数量，分为若干个小组。小组内部有其学习委员、纪律委员、劳动委员等。组内人员相互促进，共同学习，为小组赢得荣誉而战。通过班级内小组间的时时PK，不断提升自我，增强班级战斗凝聚力，从而有效的达成目标。