八维教育潜力无限 人人皆可高效、快乐成才！

　　我们会听到父母这样的抱怨，“怎么给孩子报了那么多补习班，成绩还是上不去”，也见到过许多班级里“成绩分化”严重的现象，就连学生自己也很困惑，“为什么我明明很努力，但还是学不好呢”。

　　于是，对于学习大家就有了这样的争论：智商天赋和努力哪个更重要?

　　两种思维模式，造就两种心态

　　思维模式  一个人的成功，是努力>智商天赋

　　美国心理学家卡罗尔·德韦克在《学习究竟是什么》一书中，提到了人类有两种思维模型：成长型思维模式和固定型思维模式。

　　成长型思维模式认为，只要你努力，什么都能学会。而固定型思维模式，就是相信天赋，如果你没有天赋，再怎么努力也没用。

　　我们常听说过一句话——“人与人最大的差别，是思维意识水平的差别”。不同的思维模式，对人行为的干预是巨大的，从而也造就了天差地别的结果。

　　曾有这样一个实验：从65所中学中随机挑选12542名学生，然后随机分成两组。第一组学生每天观看两段视频，视频的内容告诉他们人的智商不是固定的，可以通过后天努力，让自己变得更聪明。而第二组学生同样观看两段视频，只不过仅仅是介绍大脑构造的视频。一个学期后，第一组学生的成绩都有所提高，且平均分比第二组高出了不少。

　　其实还有很多的研究都证明这一点，人的智商很难提高，但是，拥有成长型思维模式会让人表现得更好，因为一个人的成功，努力更为重要。

　　八维将成长型思维融入教学中

　　潜力无限  人人皆可高效、快乐成才

　　“人人皆可高效、快乐成才”，是八维一直贯彻的教育理念，八维在教学实践中，已经将成长型思维融入其中，教授给学生。正如尤董事长在受央视专访的时候说的那样——“解除师生思想上的封印尤其重要”。这个封印，就是要打破人们的思维定式、观念怪圈，因为人的“潜力无限”，教育的力量更是潜力无穷。

　　每一个学生身上都蕴藏着待开发的能量，人之间的智商并无差异，首先破除人们的“主体性障碍——我很笨/智商很重要”，鼓舞学生树立坚定明确的学习目标。八维为学生设计了“单科精进、串行排课”的教学模式，让学生如同闯关一样，一步一个台阶地掌握所有的课程内容，这种鼓舞式、启发式的模式，让学生不断产生学习的成就感与信心，从而坚信自己“我可以”!

　　在一个教学周期内，学生只用把全部的精力用在一门课程上，这种“火力集中”让学生更容易突破知识重难点，从而快速地达成教学任务。并且，配合着高频次的日考、周考，做到了知识点的日结、周结，破除了“客体性障碍—知识难”，实现了“高效成才”!

　　在课堂上，八维独创了“以案例为基础的成就驱动教学法”，设置了 “班级阵营”、“小组结对子”、“日pk”、 “教学游戏化” 、“理解记忆化”等教学方法，这正是在以兴趣为抓手，激发学生的学习主动性，让学生品味到学习的乐趣，破除“关系性障碍—学习苦”，为学生营造一种轻松活泼、富有成就感的学习氛围。

　　与此同时，八维在素教课程上，还会将“潜力无限”、“正确归因”、“没有学不会的知识，只有不会学的学生”等八维文化，讲解给学生，引导学生形成积极主动、不断超越的意识，教给学生解决问题、收获成长的思维方法。