八维教育提出让数字技能和职业教育结合

　　随着中国数字经济发展，众多产业对数字人才的需求量不断提高，中国数字化人才缺口已超千万，随着全行业数字化快速推进，人才需求缺口还会持续放大，为培养切合行业需求的数字型人才，人社部此前出台了《数字技术工程师培育项目实施办法》，颁布智能制造等10个国家职业标准，为数字技术人才培养提供了政策和依据。

　　在信息化、数字化、网络化、智能化等趋势助推下，越来越多的行业将改变原有运作模式，向着智能方向转型发展。这将大大提高数字经济劳动力供给需求，数字人才需求将达到顶峰。

　　职业教育的目标是使受教育者获得和提高从事某种职业所必需的知识以及技能，从劳动力成长为合格的职业人。职业教育的特殊属性使得他与就业、市场、产业更亲近。想要解决数字时代人才缺口问题，职业教育更加合适。

　　八维教育就以职业教育与数字技能相结合，创造出了特色教育模式。

　　八维专注提升学生职业技能已有二十八年时间，通过挖潜能、找定位、发展特长等方式，有针对性地开展多样化教学。帮助学生锻造“硬实力、软实力、巧实力”。

　　硬实力。在专业建设上，注重与头部企业、行业专家的沟通交流，注重专业技术前沿性；实训上，不断完善、更新项目实训库，拓展实训项目的种类，使学生在项目中完成知识及工作流程的梳理。教学上，采用“单科精进、串行排课”的模式。在教学周期内，保证学生能够将时间、精力都专注在一门学科上，反复强化；其次，通过日考、周考、月考，“日清日结”、“周清周结”、“月清月结”，确保学生实现学习目标。

　　软实力。“学生自主管理模式”，使学生具备“带领团队达成目标”的企业管理能力。

　　通过“四会”：目标誓师大会，让学生树立目标意识；日PK，让学生形成竞争意识；日讲评，训练学生沟通表达能力；干部月度述职，让学生具备承办会议能力；文化素教课程，通过文化培训，让学生走进八维成人成才。

　　巧实力。在就业上帮助学生勇闯三关：简历关，教会学生如何写简历，从而能收到更多面试邀约；面试关，模拟面试真实场景，让学生对企业常见面试问题自如应答；项目答辩关，讲出实训项目核心点，提升学生综合素质和竞争能力等。

　　八维教育“三大实力”培养，帮助学生完成个人核心技能的塑造，能力的培养以及对自我的充分认知，以此助力学生实现“高质量就业”。随着数字技术在各个行业的广泛应用，掌握数字技能成为了众多岗位的基本要求，是青年劳动者融入就业市场、提高竞争力的基础，也为青年劳动者创造了更广阔的就业机会。

　　八维教育将培养合格的数字技能人才作为根本任务，以“创新教育，引领未来”为使命，帮助更多学子实现出彩人生！