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宿迁八维教育:国内外教育有何不同之处?

发布时间:2024-10-21 点击:428

国内外教育都有着鲜明的特色。长期以来,中国的基础教育更受到重视一些,更偏向于理性知识的教授。国外则更重视培养学生的创造能力和动手能力,把创造性思维放在更重要的位置上。那么,除此之外,国内外教育还有哪些不同之处呢?

首先教学目标不同。国外教育更为重视学生的全面发展,注重培养学生沟通、交流等社交能力,以及批判性思维、逻辑思维能力等等,基础知识学习的反而很少,所以在国外,小学和中学的知识并不是很深入,而国内,特别重视所谓“双基”:即把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论,并不重视学生的独立思考能力和动手能力,也就是说知识是重要的,能力被放到次要的位置。

其次是教学方式。在国外,老师会对学生说:学习是你们自己的事情,至于学什么、学多少、怎么学,学生会有很大的自主权,学校更注重的是学生在这个过程中有什么启发?有什么发明?有没有自己的想法,老师和学生的相处有如朋友,是可以互相平等交流问题的。因而学生在没有那么多规定的前提下,学习更为主动和热情。

到底哪一种教育方式更好,每个人都有自己的答案。我们只能在现实的学习中去实践,哪一种教学方式更符合当下的学习要求,哪一种便更有效。

在宿迁八维教育,每个学生都是自己的管理者,学校实行的完全自主管理制度可以有效激励学生养成自主学习、自觉遵守纪律的良好习惯。

自主管理充分注重人性要素,注重人潜能的发挥。注重员工的个人目标与企业目标的统一,在实现组织目标的同时实现员工的个人价值。

在八维,班级内部会依照学生数量,分为若干个小组。小组内部有其学习委员、纪律委员、劳动委员等。组内人员相互促进,共同学习,为小组赢得荣誉而战。通过班级内小组间的时时PK,不断提升自我,增强班级战斗凝聚力,从而有效的达成目标。


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