八维何以打造高质量的教学？不妨看看这“五不要”~

　　“教”与“学”

　　人才的培养，绕不开“教学”。八维已经在职业教育的沃土上，精耕细作25载。八维不断坚持着“创新教育”，在教学实践中独创了许多教学方法、采用了不同于传统教育的教学模式。

　　这样的创新与改革、探索与坚持，取得了丰硕的教学成果：八维培养了数以万计的IT精英、且毕业生就业薪资逐年增长，毕业生做到了“毕业即就业”、且高薪就业!

　　在具体的教学实践中，八维处理好了“教”与“学”的关系，并且做到了以下5个“不要”，保证了教学的高质量、好效果。

　　不要认为老师教了，学生就学了

　　老师“教”，不等于学生“学”。所以教学要重视学生是“学”的主体。因此，充分调动学生的学习主动性，让学生真正“学进去”，才能保证教学效果。

　　八维创造性地采取了“串行排课，单科精进”的教学模式，让学生在一个时期内，只学习一门课程，在通过了月考后，才能升入下一个阶段学习。这样如同闯关、爬楼梯的设置，既有效地聚集了学生的精力、明确了学习目标，更能激发学生主动学习、挑战自我的热情。

　　在课堂上， 八维的老师会采取提问式、兴趣引导式的教学方法，调动起学生的学习兴趣，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，从而形成主动思考的思维习惯。

　　不要认为学生学了，知识就会了

　　学生“学”，与学生“会”之间还有距离。就像学生看得懂代码，但是要准确地敲出来还需要反复地练习。所以，日积月累的“练习”是必不可少的。

　　八维学子每天的学习感受，就是“充实饱满”。从早上七点开始，就有晨会和晨读;紧接着便是一天的课程;到了晚上，还有三节晚课。如此紧凑的学习安排，保证了学生的学习状态时刻在线;并且白天与晚上均设有自习，就是给学生做作业、做练习，让学生拥有大量的时间来不断巩固、强化所学。相比其他传统高校，八维的课程饱满度要高很多，因为，只有熟能生巧，只有十分努力才能看上去毫不费力。

　　不要认为学生会了，知识就能运用了

　　学生会背知识点、会背公式、知道原理由来，并不代表就能运用这些知识点解决问题。“知”与“行”之间还存在一定距离。

　　八维培养的是实战型人才，自然不能让学生止步于“仅仅知道”。为了能够胜任实际岗位要求、解决实际工作问题，八维在课程中引入了真实的企业级项目，拿最鲜活的案例、以货真价实的材料，让学生感受知识的“活学活用”。

　　另外，八维拥有“双师型”师资，老师们都有丰富的工作经历，他们会将多年的项目技巧、工作经验分享给学生，让学生能够更快、更好地处理实际问题。

　　不要认为知识运用了，教学就停止了

　　学生在日常的学习中，或是在未来的工作中，即使能够运用知识技能，解决实际问题，也难免会出现错误、失误。精益求精的态度非常重要，所以，教学中还要我们时刻反省、反思、梳理出完整的思路。

　　八维首先以文化引导，“正确归因”影响着学生的思维意识水平，帮助学生能够正确理性地分析问题，找出解决问题的有效办法。

　　其次，在日常的学生自主管理中，每天的“日讲评”，就是让学生自己对一天的表现作出评价和反思，通过大家的交流分享，每个人都会得到警示、启发，养成“三省吾身”的习惯。

　　最后，八维在实训阶段，按照企业真实工作的氛围与方法，引导学生在团队中合作完成项目的整个流程。在这样的过程中，项目经理就会根据学生出现的问题，给予指正。在最后的项目答辩中，又以严格的项目标准考核学生的项目质量，为学生指出问题所在、提出改进建议。

　　不要认为一次考好，就浅尝辄止

　　某次考试可能是小范围、单个的知识点，知识跨度、难度可能较小。或者是刚好这一部分内容学生学的扎实、感兴趣，因此考出了好成绩。但是，一次的成绩并不能代表学生就全部掌握了。

　　八维每天都有“日考”，对前一天所学进行检验;每周还有“周考”，对一周所学进行验收;每个月还有月考，对本教学阶段的掌握进行考核。正是八维频繁、高效的“考试”，让学生得到了大量反复练习的机会，既可以从测验中查缺补漏，又能够适应考试的节奏、训练出良好的心态。

　　小结

　　只有老师“会教”、“教得好”，学生“会学”、“学得好”，最后呈现出的教学结果才令人满意。

　　八维从“系统制胜”的角度出发，设置了确保高质量效果的教学体系，在教学、管理中的各个环节，注入了“强化、专注、激励”的因子，让学生主动学习、快乐学习，从而收获成长、新生。