宿迁八维教育：教育怎么改变命运——务实的技能教育是开始

现在，素质教育获得了更多的关注。因为美国等发达国家，是有着成熟经济体的国家，它以第三产业（以金融服务、法律服务、产品研发等知识型的服务业）为主的产业结构能够让大量的接受精英教育的白领英有稳定高收入的工作。但是对中低层的大众来说，这样的精英教育对他们并不是首要选择。

在同样是发达国家的德国，一种不同的大学教育体系在普鲁士时期便已形成，德国教育家威廉·冯洪堡主持了当时德国的教育改革，冯洪堡主张技能优先的教育，教学的目标是学到能真正用到的职业技能，而不是理论知识与素质教育。

正是因为有冯洪堡的高等教育体制，使得普鲁士成为当时欧洲的最强国家。

今天，尤其是对于社会中大部分的人来说，毕业之后能够找到一份体面自食其力的工作，对他们未来的人生来说无疑是助力最大的。

所以，精英教育对他们来说无法改变命运，而不接受技能教育也很难改变命运。

这也让我们开始反思教育的真正职责是什么？是能带给人的首先便是能够有一项谋生的基本技能，能够在社会上安身立命，还是接受素质文化教育成为一名精英人士，还是会为天地立心，为生民立命，能不能接受完十几年的高等教育之后，一进入社会便面临着失业和技能再培训。

中国作为一个有着14亿人口的大国，现在已经不缺少普通的体力工人了，缺少的是接受过技能培训的“高级工人”。在国家倡导普职分流的大背景下，八维教育顺势而为，不断深化实训项目库建设。八维项目均为与产业结合最紧密的内容，目前已经投入教学，为学生优质就业奠定坚实的基础，全力助力学生顺利就业，